CAPÍTULO I. Hacia una política de Estado en lectura, escritura y oralidad: lecciones desde 2006 a 2024

Artículo publicado en el libro Propuestas para Chile 2025. La investigación fue desarrollada en el marco del Concurso de Políticas Públicas UC.

Este capítulo examina las políticas e iniciativas pedagógicas orientadas al aprendizaje de la lectura, escritura y oralidad desde primero a sexto básico implementadas en Chile entre 2006 y 2024. Se analiza la evolución de las iniciativas en el tiempo, para derivar en recomendaciones que permitan avanzar hacia políticas de Estado que fortalezcan la enseñanza del lenguaje a lo largo de la trayectoria educativa. El estudio adoptó un diseño mixto que incluyó: (1) un mapeo documental para sistematizar y caracterizar las políticas curriculares, evaluativas y pedagógicas del periodo; (2) entrevistas semiestructuradas a 13 actores estatales, gubernamentales y expertos para identificar logros, desafíos y oportunidades de mejora; (3) una encuesta a 61 líderes territoriales para explorar el conocimiento, valoración e impacto percibido de estas políticas sobre las prácticas pedagógicas y los aprendizajes; y (4) la revisión de ocho publicaciones internacionales que ofrecen recomendaciones para fortalecer las políticas de lenguaje en educación básica.